Чему обучают ребёнка в детском саду

Уважаемые родители, наша дошкольная организация реализует АОП ДО для обучающихся с НОДА МАДОУ №46 (далее – Программа). Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждена Приказом Минпросвещения РФ от 24.11.2022 № 1022). Программа отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Программа определяет единые для Российской Федерации базовые объем и содержание ДО, осваиваемые обучающимися в организациях, осуществляющих образовательную деятельность и планируемые результаты освоения АОП ДО. Обязательная часть Программы соответствует в полном объеме ФАОП и составляет не менее 60% от общего объема программы. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более 40% и ориентирована на знакомство дошкольников с событиями, праздниками и мероприятиями с учетом региональных и других социокультурных особенностей национально-регионального компонента, сложившимися традициями ДОУ; определены и включены в Программу парциальные образовательные программы, формы организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива и ДОУ в целом. В соответствии с требованиями ФГОС ДО в Программе содержится три основных раздела – целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел Программы включает пояснительную записку, в которой рассматриваются клинико-психолого-педагогическая характеристика и особые образовательные потребности детей раннего и дошкольного возраста с НОДА; определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров; подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов. Программа также содержит рекомендации по развивающему оцениванию достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики (мониторинга) развития обучающихся, а также качества реализации АОП ДО. Система оценивания качества реализации программы ДОУ направлена в первую очередь на оценивание созданных ДОУ условий внутри образовательного процесса. Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Программа определяет базовое содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в различных видах деятельности, таких как: предметная деятельность, игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры), коммуникативная (общение и взаимодействие с педагогическим работником и другими детьми), познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как: восприятие художественной литературы и фольклора; самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал; изобразительная (рисование, лепка, аппликация); музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах); двигательная (овладение основными движениями) форма активности ребенка. Также включает формы, способы, методы и средства реализации Программы, которые отражают аспекты образовательной среды: особенности организации развивающей предметно-пространственной среды; характер взаимодействия с педагогическим работником; характер взаимодействия с другими детьми; систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому; содержит образовательную деятельность по профессиональной коррекции нарушений развития обучающихся с НОДА (программу коррекционно-развивающей работы). Программа коррекционно-развивающей работы является неотъемлемой частью АОП ДО для обучающихся с НОДА в условиях ДО групп компенсирующей направленности, реализуется во всех образовательных областях, а также через специальные коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные занятия. Обеспечивает достижение максимальной реализации абилитационного потенциала, адаптацию и включение обучающихся с НОДА в социум. Учитывает особые образовательные потребности обучающихся раннего и дошкольного возраста с НОДА, удовлетворение которых открывает возможность общего образования. Программа обеспечивает планируемые результаты ДО обучающихся раннего и дошкольного возраста с НОДА в условиях ДОУ групп компенсирующей направленности. Содержательный раздел включает рабочую программу воспитания, которая раскрывает задачи и направления воспитательной работы, раскрывает задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе. Организационный раздел Программы содержит психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка той или иной нозологической группы; описание кадровых условий реализации Программы; описание организации развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС); материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания; финансовые условия реализации; планирование образовательной деятельности; организацию жизни и деятельности детей, режим дня, календарный план воспитательной работы с перечнем основных государственных и народных праздников, памятных дат, а также содержит перечень нормативно-организационных документов и методических материалов, специальных литературных источников. Программа соответствует 12-часовому времени пребывания воспитанников в ДОУ, реализуется на русском языке - государственном языке Российской Федерации.

Уважаемые родители, наша дошкольная организация реализует АОП ДО для обучающихся с ЗПР МАДОУ №46 (далее – Программа). Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждена Приказом Минпросвещения РФ от 24.11.2022 № 1022). Программа отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Программа определяет единые для Российской Федерации базовые объем и содержание ДО, осваиваемые обучающимися в организациях, осуществляющих образовательную деятельность и планируемые результаты освоения АОП ДО. Обязательная часть Программы соответствует в полном объеме ФАОП и составляет не менее 60% от общего объема программы. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более 40% и ориентирована на знакомство дошкольников с событиями, праздниками и мероприятиями с учетом региональных и других социокультурных особенностей национально-регионального компонента, сложившимися традициями МАДОУ; определены и включены в Программу парциальные образовательные программы, формы организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива и МАДОУ в целом. В соответствии с требованиями ФГОС ДО в Программе содержится три основных раздела – целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел Программы включает пояснительную записку, в которой рассматриваются клинико-психолого-педагогическая характеристика и особые образовательные потребности детей раннего и дошкольного возраста с ЗПР; определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров; подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов. Программа также содержит рекомендации по развивающему оцениванию достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики (мониторинга) развития обучающихся, а также качества реализации АОП ДО. Система оценивания качества реализации программы МАДОУ направлена в первую очередь на оценивание созданных МАДОУ условий внутри образовательного процесса. Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Программа определяет базовое содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в различных видах деятельности, таких как: предметная деятельность, игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры), коммуникативная (общение и взаимодействие с педагогическим работником и другими детьми), познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как: восприятие художественной литературы и фольклора; самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал; изобразительная (рисование, лепка, аппликация); музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах); двигательная (овладение основными движениями) форма активности ребенка. Также включает формы, способы, методы и средства реализации Программы, которые отражают аспекты образовательной среды: особенности организации развивающей предметно-пространственной среды; характер взаимодействия с педагогическим работником; характер взаимодействия с другими детьми; систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому; содержит образовательную деятельность по профессиональной коррекции нарушений развития обучающихся с ЗПР (программу коррекционно-развивающей работы). Программа коррекционно-развивающей работы является неотъемлемой частью АОП ДО для обучающихся с ЗПР в условиях МАДОУ групп компенсирующей направленности, реализуется во всех образовательных областях, а также через специальные коррекционноразвивающие групповые и индивидуальные занятия. Обеспечивает достижение максимальной реализации абилитационного потенциала, адаптацию и включение обучающихся с ЗПР в социум. Учитывает особые образовательные потребности обучающихся раннего и дошкольного возраста с ЗПР, удовлетворение которых открывает возможность общего образования. Программа обеспечивает планируемые результаты ДО обучающихся раннего и дошкольного возраста с ЗПР в условиях МАДОУ групп компенсирующей направленности. Содержательный раздел включает рабочую программу воспитания, которая раскрывает задачи и направления воспитательной работы, раскрывает задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе. Организационный раздел Программы содержит психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка той или иной нозологической группы; описание кадровых условий реализации Программы; описание организации развивающей предметнопространственной среды (далее – РППС); материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания; финансовые условия реализации; планирование образовательной деятельности; организацию жизни и деятельности детей, режим дня, календарный план воспитательной работы с перечнем основных государственных и народных праздников, памятных дат, а также содержит перечень нормативно-организационных документов и методических материалов, специальных литературных источников. Программа соответствует 12-часовому времени пребывания воспитанников в МАДОУ, реализуется на русском языке - государственном языке Российской Федерации. 

Проект «Погружение» включает двухнедельное погружение ребёнка в медико-психолого-педагогическую деятельность. На входе и выходе проекта «Погружение», родитель (законный представитель) получает комплексную консультацию и рекомендации от специалистов МБДОУ №46. Во время участия в проекте родители обучаются специалистами таким образом, чтобы при дальнейшем взаимодействии со своим ребенком они могли вести его по пути дальнейшей коррекции и восстановления в домашних условиях. Проект предназначен для детей, имеющих нарушения опорнодвигательного аппарата с сочетанными нарушениями (задержкой развития речи, неговорящих детей, логопатов; детей с СДВГ, нарушениями познавательной, эмоционально-волевой, социально-личностной сферы), испытывающих трудности при освоении образовательной программы.

Целью проекта является создание комплексного подхода медицинской, психолого-педагогической службы и родителей (законных представителей) для коррекции и социализации детей с НОДА неврологического характера, имеющих сочетанные нарушения.

Задачи: организовать комплексное взаимодействие всех специалистов психологопедагогической и медицинской служб; разработать и спланировать план индивидуальной и групповой коррекции и социализации детей; способствовать обучению родителей тому, как и чем заниматься дома с ребенком.

Применение методов здоровьесбережения, а именно использование нейротренажеров, является важным условием в работе с детьми для их успешного обучения, социализации и гармоничного развития, при этом способствуя развитию мозга, психики ребенка, укреплению нервной системы и тонуса организма.

Нейротренажеры – это совместные разработки нейропсихологов, логопедов и кинезиологов, направленные на развитие интеллекта, и воздействующие через тело на мозг. Нейротренажеры задействуют и интегрируют такие системы, как:моторная система; зрительная система; тактильная система; слуховая система; вестибулярная система. Совершенствование последней из них и успешная интеграция ее с другими сенсорными системами имеет приоритетное значение в развитии ребенка с ОВЗ. 

Проект «Нейротренажеры» предназначен для детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата с сочетанными нарушениями (детей с СДВГ, нарушениями познавательной, эмоционально-волевой, социально-личностной сферы), испытывающих трудности при освоении образовательной программы.

Целью проекта является обеспечение развития, коррекции, укрепление физического и психического здоровья детей с ОВЗ с использованием нейротренажеров.

Задачи: повысить нейродинамику, работоспособность; способствовать улучшению работы сенсорных систем; способствовать совершенствованию умения понимать свое тело и управлять им; развивать познавательные процессы; развивать эмоционально-волевую и социально-личностную сферы; развивать мелкую и общую моторику.